Le mot tajwid vient d’une racine arabe qui signifie « embellir », « parfaire ». Le tajwid désigne l’ensemble des règles qui permettent de réciter le Noble Coran correctement, en donnant à chaque lettre et à chaque son leur juste droit.

Pourquoi apprendre le tajwid ?
Le Coran a été transmis oralement, de maître à élève, avec une prononciation précise. Respecter le tajwid, c’est préserver cette transmission : une lettre mal prononcée ou une voyelle mal allongée peut modifier le sens d’un mot. C’est aussi une manière de réciter avec beauté et recueillement.
Les grands chapitres du tajwid
Les points d’articulation (makharij) : l’endroit de la bouche ou de la gorge d’où sort chaque lettre.
Les caractéristiques des lettres (sifat) : par exemple les lettres « emphatiques », prononcées avec plus de force.
Les règles du noun sakin et du tanwin : selon la lettre qui suit, le son « n » est prononcé clairement, fusionné ou caché.
Les prolongations (madd) : certaines voyelles sont allongées sur une durée précise.
La nasalisation (ghunna) : un son légèrement nasal sur certaines lettres.
Comment l’apprendre ?
Le tajwid s’apprend surtout par l’écoute et la correction : réciter devant un enseignant qui reprend chaque erreur reste la méthode la plus efficace. Il faut d’abord savoir lire l’arabe, sans phonétique.
Le tajwid à la Maison de la Connaissance
Au sein du pôle Noble Coran, la lecture et les règles de tajwid sont travaillées à chaque niveau, avant et pendant la mémorisation.
Les cours sont structurés et s’appuient sur des supports projetés en classe et transmis aux étudiantes, avec des activités variées pour progresser. Des groupes sont proposés en français pour les sœurs francophones, et d’autres pour les sœurs arabophones. Les cours sont non mixtes, en présentiel : cours de Coran pour femmes assurés par des enseignantes, et cours de Coran pour hommes.
Vous ne savez pas encore lire l’arabe ? Commencez par l’initiation à la lecture arabe. Vous hésitez sur votre niveau ? Faites le test ou appelez-nous 7j/7 au 07 43 32 53 23.

